Hvordan kan vi styrke læseforståelsen hos elever med opmærksomhedsvanskeligheder?
Blogopslag om nyt ph.d.-projekt på Center for Læseforskning.
Elever med opmærksomhedsvanskeligheder (og eventuelt en ADHD-diagnose) kan ofte opleve at have svært ved at forstå de tekster, de læser. Enten som følge af også at have afkodningsvanskeligheder, eller som følge af specifikke forståelsesvanskeligheder.
I februar 2026 begyndte jeg mit ph.d.-projekt på Center for Læseforskning i et samarbejde med Københavns Professionshøjskole, hvor jeg undersøger, hvordan dansk grundskole – med særligt fokus på læsevejlederes praksis – tilrettelægger undervisning og støtte til netop denne elevgruppe. Desuden undersøger jeg, hvordan læseindsatser kan tilpasses målgruppens særlige behov, så indsatsen forhåbentlig bliver mere effektiv og reelt inkluderende og meningsfuld for eleverne. Projektet har altså til hensigt at afdække nuværende praksis og derefter afprøve interventioner på single-case-niveau. Disse afprøvninger vil dels trække på evidens om læseindsatser og specialpædagogiske tiltag for elever med ADHD, dels lokal praksisviden om de pågældende skolers rammer og muligheder for at planlægge, gennemføre og evaluere tiltag for målgruppen.
Projektet er finansieret af Ph.d.-rådet for uddannelsesforskning og bliver til med vejledning fra Holger Juul (Center for Læseforskning) og Anne-Mette Veber Nielsen (Nationalt Videncenter for Ordblindhed og andre Læsevanskeligheder).
Eva Theilgaard Brink
Ph.d.-studerende