Publikationer af Center for Læseforsknings medarbejdere (1993-2008)

2008
Elbro, C. (2008). Læsekrykker eller læseundervisning? Dansk Audiologopædi, 44(4), 26-28.

Gellert, A. S. (under udgivelse). Identifikation og undervisning af ordblinde med dansk som andetsprog. København: Undervisningsministeriet. (45 sider)

Gellert, A. S. (2008). Forholdet mellem ordforråd og læseforståelse. Viden om Læsning, 4, 1-8. PDF

Gellert, A. S. & Elbro, C. (2008). Rapport om udvikling og afprøvning af Vejledende Læsetest for Voksne i papirversion og it-version. København: Undervisningsministeriet. (65 sider) PDF

Gellert, A. S. (2008). Udvikling og afprøvning af Vejledende Læsetest for Voksne. Logos. Audiologopædisk Tidsskrift, 53, 17-21. (se artiklen her)

Juul, H. (under udgivelse). Er danske bogstaver til at stole på? Magasinet Humaniora.

Juul, H. (2008). Dobbeltrim. Mål og Mæle, 31. årgang, nr. 2, side 29-32. (pdf)

Juul, H. (2008). Sprogtestning ved starten af børnehaveklassen. Logos. Audiologopædisk Tidsskrift, nr. 53, side 4-8. (pdf)

Juul, H. (2008). Sikker stavning. Læsepædagogen, 56. årgang, nr. 2, side 25-28.

Juul, H. (2008). Sproglige færdigheder i børnehaveklassen – en sammenligning af årgang 2004 og 2007. Undervisningsministeriet/Center for Læseforskning. 32 sider. (pdf)

Poulsen, M. (under review). Do dyslexics have auditory input processing difficulties?

Poulsen, M. (2008). Acceptability and processing of long-distance dependencies in Danish. Nordic Journal of Linguistics 31, 1: 73-107. [link]

2007
Elbro, C. (2007). Læsevanskeligheder. København: Gyldendal (323 sider). (Se hjemmesiden her)

Elbro, C. (2007). Debat og indsigt 1982 til 2007. Læsepædagogen, 55(3), 4-8. (Også i Dansk Audiologopædi, 43(4), 7-11).

Gellert, A. S., Elbro, C., Gabrielsen, E., Lavås, I., Lund, R. & Ojanen, E. (2007). Forbedring af læse-, skrive- og it-færdigheder for kortuddannede voksne – en nordisk forundersøgelse. (TemaNord 2007:549). København: Nordisk Ministerråd. (193 sider) PDF

Juul, H. (2007). Sproglige færdigheder og læseudvikling. En undersøgelse af danske børn fra starten af børnehaveklassen til 2. klasse. Undervisningsministeriet/Center for Læseforskning. 71 sider. (pdf)

Juul, H. (2007). Hvorfor er tyske tekster længere end danske? Mål og Mæle, 30. årgang, nr. 1, side 7-13. (pdf)

Juul, H., Elbro, C., Aro, M., Forsman, C., Lund, R., Sigurðsson, B., Þráinsdóttir, A., Seymour, P.H.K., Duncan, L.G., (2007). Early reading development in three Nordic countries and the UK. Report to the Joint Committee for Nordic Research Councils for the Humanities and the Social Sciences. 32 sider.

Poulsen, M. (2007). Begrænsninger på sætningsknuder som et processeringsfænomen. I P. Widell & U. Berthelsen (red.). 11. Møde om Udforskningen af Dansk Sprog. Århus 2006. s. 211-220. [link]

2006
Elbro, C. (2006). Hvad er læsning - og hvad bør en læseunderviser vide? In V. Boelt & M. Jørgensen (Eds.), Læsning. Teori og praksis (pp. 23-38). Århus: Kvan. (Se artiklen her)

Elbro, C. (2006). Læsning og læseundervisning (2. udg.). København: Gyldendal. (Bogens hjemmeside)

Elbro, C., Jandorf, B. D., & Haven, D. (2006). Rapport om afprøvning af visitationstest til brug i ordblindeundervisning for voksne. København: Dansk Videnscenter for Ordblindhed og undervisningsministeriet (35 sider) (Se rapporten her)

Elbro, C. (2006). Sammensatte ords deling: sær skrivning. Mål og Mæle, 29(1), 12-19.

Juul, H. (2006). Fonologiske færdigheder og læseudvikling hos DU1-kursister. Projektrapport, Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration. 50 sider. (pdf)

Juul, H. (2006). Læseudviklingen i løbet af første skoleår. Logos. Audiologopædisk Tidsskrift, nr. 48, side 4-6. (pdf)

Juul, H. (2006) Notat om sprogscreening i børnehaveklassen. 5 sider. Offentliggjort som bilag til Undervisningsministeriets rapport En god skolestart. (www.uvm.dk/06/documents/b.pdf)

Juul, H. (2006). Tsunami. En metafor breder sig i dagspressen. Mål og Mæle, 29. årgang, nr. 1, side 20-22.

Poulsen, M. (2006). Det tror jeg da godt man kan sige. Mål og mæle, 29(1), 6-11.

Poulsen, M. (2006). Ude er godt. Logos, 47, 4-5.

 

2005
Elbro, C. (2005). Læseundervisning - teorier og indsigt. In J. Rasmussen & N. J. Bisgaard (Eds.), Pædagogiske teorier (4. ed., pp. 264-275). Værløse: Billesø og Baltzer.

Elbro, C., Rasmussen J. (2005). En lærers profession. Politiken, 2. sektion 6/12-2005, s. 7-8. (Se kronikken her)

Elbro, C. (2005). Dyre tøfler, kun 75 kr. Mål og Mæle, 28(1), 14-16.

Elbro, C. (2005). Vælg dine æbler her. Forventede ejerskaber. Mål og Mæle, 28(2), 23-24.

Elbro, C. (2005). Literacy acquisition in Danish: A deep orthography in cross-linguistic light. In R. M. Joshi & P. G. Aaron (Eds.), Handbook of Orthography and Literacy (pp. 31-45). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum.

Elbro, C., & Jensen, M. N. (2005). Quality of phonological representations, word learning, and phoneme awareness in dyslexic and normal readers. Scandinavian Journal of Psychology, 46, 375-384. (Full text)

Juul, H. (2005). Grammatical awareness and the spelling of inflectional morphemes in Danish. International Journal of Applied Linguistics, 15, side 87-112. (Indgår i manuskriptform i H. Juul: Spelling Problemse in Danish. Ph.d.-afhandling. Nordisk Forskningsinstitut, Københavns Universitet, 2004.)

Juul, H. (2005). Knowledge of context sensitive spellings as a component of spelling competence: Evidence from Danish. Applied Psycholinguistics, 26, side 249-265. (Indgår i manuskriptform i H. Juul: Spelling Problemse in Danish. Ph.d.-afhandling. Nordisk Forskningsinstitut, Københavns Universitet, 2004.)

Juul, H. (2005). Mjød. Om sjældne eller helt umulige lydkombinationer. Mål og Mæle, 28. årgang, nr. 2, side 29-31

Juul, H. (2005). Sprogsteder på internettet. Mål og Mæle, 28. årgang, nr. 2, side 11-15

Juul, H. & Elbro, C. (2005). Sproglige færdigheder ved starten af børnehaveklassen. Rapport om en undersøgelse gennemført for Undervisningsministeriet efteråret 2004. Undervisningsministeriet/Center for Læseforskning. 68 sider. (pdf)

Juul, H., & Sigurðsson, B. (2005). Orthography as a handicap? A direct comparison of spelling acquisition in Danish and Icelandic. Scandinavian Journal of Psychology, 46, side 263-272. (Indgår i manuskriptform i H. Juul: Spelling Problemse in Danish. Ph.d.-afhandling. Københavns Universitet, 2004.)

Poulsen, M. (2005). Sentence processing and grammaticality in functional linguistics. Extraction in Danish as an example. Ph.d.-afhandling, Københavns Universitet. [pdf]

2004
Elbro, C. (2004). Forsøg med læsning. København: Gyldendal.

Elbro, C., & Rasmussen, J. (2004). Dansk pædagogisk forskning og uddannelsesforskning 2000-2004. Bidrag til Country Background Report. København: Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling (Se rapporten her).

Elbro, C. (2004). Irriterende stavefejl. Mål og Mæle, 27(3), 20-27.

Elbro, C. (2004). Läsning och läsundervisning (svensk oversættelse af Læsning og læseundervisning, 2001). Stockholm: Liber.

Elbro, C. (2004). Læse- og stavefærdigheder i 1. g og 1. hf – og deres sammenhænge med gennemførelse og resultater i de almengymnasiale uddannelser. København: Københavns Universitet og Undervisningsministeriet. (Se hele rapporten her)

Elbro, C. (2004). Dysleksi. In J. Bøgeskov & K. Ellemann (Eds.), Hjernen og sprog (pp. 40-50). København: Hjerneforum.

Elbro, C., & Scarborough, H. S. (2004). Early identification. In P. Bryant & T. Nunes (Eds.), Handbook of Children's Literacy (pp. 339-359). Dordrecht: Kluwer.

Elbro, C., & Scarborough, H. S. (2004). Early intervention. In P. Bryant & T. Nunes (Eds.), Handbook of Children's Literacy (pp. 361-381). Dordrecht: Kluwer.

Elbro, C., & Petersen, D. K. (2004). Long-term effects of phoneme awareness and letter name training. An intervention study with children at risk of dyslexia. Journal of Educational Psychology, 96(4), 660-670.

Juul, H. (2004). Staveproblemer i dansk. Læsepædagogen, 52 (3), 10-15.

Juul, H. (2004). Amt forbi. Mål og Mæle, 27. årgang, nr. 4, side 15.

Juul, H (2004). Spelling Problemse in Danish. Ph.d.-afhandling. Nordisk Forskningsinstitut, Københavns Universitet. 176 sider.

Juul, H., & Elbro, C. (2004). The links between grammar and spelling: A cognitive hurdle in deep orthographies? Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 17(9), 915-942.

Juul, H. og B. Sigurðsson (2004). Ortografien som handicap? Stavetilegnelse i Rødovre og Reykjavík. NyS, 32, 67-88.

2003
Cain, K., Oakhill, J. V., & Elbro, C. (2003). The ability to learn new word meanings from context by school-age children with and without language comprehension difficulties. Journal of Child Language, 30, 681-694.

Elbro, C. (2003). Sådan vinder man i Lykkehjulet og i galgeleg. Om sproglege som anledning til indsigt i sprog. Mål og Mæle, 26(1), 19-24.

Elbro, C. (2003). Læser vi ordbilleder? Mål og Mæle, 26(3), 13-15.

Gellert, A. (2003). Ordkendskab og læseforståelse. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, 40(1), 55-70.

Gellert, A. (2003). FVU-læsning - værktøjer til afdækning af tosprogedes færdigheder og forudsætninger. København: Undervisningsministeriet. (86 sider) Rapport

Juul, H. (2003). Typer af stavefejl og typer af stavefærdighed. Danske Talesprog, 4, 59-74.

Knudsen, L. (2003). Læseforståelse og tekstgenrer. København: Landsforeningen af Læsepædagoger. Læserapport 37.

Shkoza, B. H. (2003). Undervisning i ordkendskab. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, 40(1), 32-54.

2002
Elbro, C. (2002). Det er ret svært at lære at læse dansk. Mål og Mæle, 25(1), 10-17.

Elbro, C. (2002). Ift, ifm, mht, mhp og andre uspecifikke præpositioner. Mål og Mæle, 25(3), 17-23.

Elbro, C., & Arnbak, E. (2002). Components of reading comprehension as predictors of educational achievement. In E. Hjelmquist & C. von Euler (Eds.), Dyslexia and literacy (pp. 69-83). London: Whurr.

Elbro, C., & Pallesen, B. R. (2002). The quality of phonological representations and phonological awareness: A causal link. In L. Verhoeven & C. Elbro & P. Reitsma (Eds.), Precursors of Functional Literacy (pp. 17-32). Amsterdam and Philadelphia: John Benjamins.

2001
Juul, H. & Elbro, C. (2001). Når bogstavets lyd afhænger af sammenhængen. Om tilegnelse af videregående afkodningsfærdighed. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, 1, 3-13.

Arnbak, E. (2001). Læsetekster for Unge og Voksne. (Vejledning og Prøvetekst). Dansk psykologisk Forlag.

Elbro, C. & Arnbak, E. (2001). Læse- og stavefærdigheder i 1. g og 1. hf. Færdigheder og fordelinger i begyndelsen af de gymnasiale uddannelser. Første rapport fra en screening med "Læsetekster for gymnasium, hf mv." København: Center for Læseforskning og Undervisningsministeriet.

Elbro, C. (2001). Læsning og læseundervisning. København: Gyldendal.

2000
Arnbak, E. & Elbro, C. (2000). Læsetekster til 1. g., 1. hf. mv. Tekster, opgaver og orientering for læreren. København: Center for Læseforskning og Undervisningsministeriet. (Tekster m.v. er tilgængelige her). 

Arnbak, E. & Elbro, C. (2000). The effects of morphological awareness training on the reading and spelling skills of young dyslexics. Scandinavian Journal of Educational Research, 44(3), 229-251.

Elbro, C. (2000). Deltagere og undervisere på FVU. Uddannelse, 33(5), 61-66.

Gellert, A. (2000). Kortlægning og vurdering af eksisterende test med henblik på afdækning af FVU-kursisters læse-, stave- og skrivefærdig­heder. København: Undervisningsministeriet. (14 sider) PDF

1999
Arnbak, E. & Elbro, C. (1999). Læsning, læsekurser og uddannelse. Om unge og voksnes funktionelle læsefærdighed i uddannelse og på læsekurser vurderet med et nyt materiale. København: Center for Læseforskning, Undervisningsministeriets forlag. (Klik her for at se hele bogen).

Borstrøm, I., Petersen, D. K., & Elbro, C. (1999). Hvordan kommer børn bedst i gang med at læse? København: Center for Læseforskning, Undervisningsministeriets forlag. (Klik her for at se hele bogen, 3 Mb).

Elbro, C. (1999). Dyslexia: Core difficulties, variability, and causes. In J. Oakhill, R. Beard, & D. Vincent (Eds.), Reading development and the teaching of reading (pp. 131-156). Cambridge: Blackwell.

Gellert, A. (1999). Hvordan kan man forudsige forskelle i elevers læseforståelse af faglige uddannelsestekster? Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, 5-6, 395-418.

Gellert, A. & Elbro, C. (1999). Reading disabilities, behaviour problems and delinquency: A review. Scandinavian Journal of Educational Research, 43(2), 131-155.

Juul, H. (1999). Er der r i ordblind? Mål og Mæle, 22 (1), 16-20.

Petersen, D. K. & Elbro, C. (1999). Pre-school prediction and prevention of dyslexia: A longitudinal study with children of dyslexic parents. In T. Nunes (Ed.), Learning to read: An integrated view from research and practice. Dordrecht: Kluwer.

1998
Allerup, P. & Elbro, C. (1998). Comparing differences in accuracy across conditions or in- dividuals: an argument for the use of log odds. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 51A (2), 409-424.

Arnbak, E. & Elbro, C. (1998). Læsetekster for Voksne. Rapport om udvikling og afprøvning af et iagttagelsesmateriale til afdækning af voksnes funktionelle læsefærdighed. København: Center for Læseforskning, Københavns Universitet.

Dalby, M. A., Elbro, C. & Stødkilde-Jørgensen, H. (1998). Temporal cortex asymmetry and dyslexia: An in-vivo study using MRI. Brain and Language, 62, 51-69.

Elbro, C. (1998, marts). Når historien hele tiden går i stå. Samvirke. 96-104.

Elbro, C. (1998). When reading is "readn" or somthn. Distinctness of phonological representations of lexical items in normal and disabled readers. Scandinavian Journal of Psychology, 39, 149-153. (Full text here)

Elbro, C., Borstrøm, I. & Petersen, D. K. (1998). Predicting dyslexia from kindergarten. The importance of distinctness of phonological representations of lexical items. Reading Research Quarterly, 33 (1), 36-60.

Elbro, C. (1998). Reading-listening discrepancy definitions of dyslexia. In P. Reitsma & L. Verhoeven (Eds.), Problems and interventions in literacy development (pp. 129-146). Dordrecht: Kluwer.

1997
Borstrøm, I. & Elbro, C. (1997). Prevention of dyslexia in kindergarten: Effects of phoneme awareness training with children of dyslexic parents. In C. Hulme & M. Snowling (Eds.), Dyslexia: Biology, cognition and intervention (pp. 235-253). London: Whurr.

Elbro, C. (1997). Læsefærdigheder: Problemer og løsningsforslag. I: Industriens konference om uddannelsespolitik (pp. 35-45). København: Dansk Industri.

Elbro, C. (1997). Gå lige til sagen - om sprogpædagogik i læseundervisningen. I: G. Leffers (red.), Det vigtigste fag. Modersmål-Selskabets Årbog 1997 (pp. 92-99). København: C.A. Reitzel.

Elbro, C. (1997). Om lidt, hvad tror du så der sker? Om betydningen af oplæsning for børn i hjemmet. In H. Fonsmark (red.), Nu skal I bare høre (pp. 5-9). København: Aktion Læsning.

Elbro, C., Haven, D. & Jandorf, B. D. (1997). Gode og dårlige læsere efter 9. klasse. Første del af en efterundersøgelse. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, 34, 19-42.

Petersen, D. K. & Borstrøm, I. (1997). Kan man forebygge ordblindhed i børnehaveklassen? Mål & Mæle, 20 (4), 22-30. 

1996
Arnbak, E. & Elbro, C. (1996). Opmærksomhed på ords betydningsstruktur kan støtte ordblindes udvikling af læse- og stavefærdighed. Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, 33, 423-436.

Borstrøm, I. & Petersen, D. K. (1996). På vej til den første læsning. Fonologisk opmærksomhed. København: Alinea.

Elbro, C. (1996). Læs her! - om utilstrækkelige læsefærdigheder. København: Undervisningsministeriet.

Elbro, C. (1996). Kan man forudsige ordblindhed? Mål & Mæle, 19 (2), 16-25.

Elbro, C. & Nielsen, P. (1996). Videregående læsning. Processer, overblik og forståelse. København: Dansklærerforeningen.

Elbro, C. (1996). Early linguistic abilities and reading development: A review and a hypothesis. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 8, 453-485.

Elbro, C. & Arnbak, E. (1996). The role of morpheme recognition and morphological awareness in dyslexia. Annals of Dyslexia, 46, 209-240. (full text pdf)

Elbro, C., Rasmussen, I. & Spelling, B. (1996b). Teaching reading to disabled readers with language disorders: A controlled evaluation of synthetic speech feedback. Scandinavian Journal of Psychology, 37, 140-155. (full text pdf)

Elbro, C., Rasmussen, I. & Spelling, B. (1996). Syntetisk tale som hjælp for læsehandicappede. København: Læsepædagogen, Pædagogisk forskningsrapport nr. 56.

Holders, B., Petersen, D. K., Borstrøm, I. & Elbro, C. (1996). Undervisning af voksne ordblinde. En undersøgelse af undervisningseffekt og lærerkvalifikationer i ordblindeundervisningen i AOF. København: Forlaget Skolepsykologi.

1995
Arnbak, E. (1995-1998). Ordtanken. Herning: Special-pædagogisk forlag.

Elbro, C. (1995). Læsevanskeligheder - væsentlige årsager og muligheder i undervisningen. In Ø. Brøgger (red.), Svage læsere og edb. Århus: Hjælpemiddelinstituttet.

Elbro, C. (1995). Hvad en læseunderviser har brug for at vide. I: V. Boelt m.fl. (red.), Læsning. En antologi. Århus: Kvan.

Elbro, C. (1995). Linjer i forskningen i læsevanskeligheder. Specialpædagogik, 15, 430-442.

Elbro, C., Møller, S., & Nielsen, E. M. (1995). Functional reading difficulties in Denmark. A study of adult reading of common texts. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 7, 1-20.

1994
Elbro, C. (1994). Funktionelle læsefærdigheder. Afgrænsning af begrebet og nogle resultater fra en dansk undersøgelse. I: B. E. Hagtvet m.fl. (red.), Ferdigheter i fare? Om lesing og skriving i dagens samfunn. Oslo: Ad notam Gyldendal.

Elbro, C., Birkvig, H., Jensen, C., Riis, J., Skovgaard-Petersen, V. & Winge, M. (1994). Dansk- og historiebøger. En gennemgang og vurdering af udbredte undervisningsmaterialer til dansk og historie på folkeskolens mellemtrin og til dansk i ungdomsuddannelserne. København: Undervisningsministeriet.

Elbro, C. (1994). Dyslexic reading strategies and lexical access: A comparison and validation of reading strategy distributions in dyslexic adolescents and younger, normal readers. In R. M: Joshi & C.K: Leong (Eds.) Reading Disabilities: Diagnosis and Component Processes (pp. 239-251). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.

Elbro, C., Nielsen, I. & Petersen, D. K. (1994). Dyslexia in adults: Evidence for deficits in non-word reading and in the phonological representation of lexical items. Annals of Dyslexia, 44, 205-226. (full text pdf)

1993
Arnbak, E. (1993). Er mor-femdeling mord? Et materiale til undervisning i morfologi. Herning: Special-pædagogisk forlag.

Elbro, C., Gram, B. & Østergaard, G. (1993). Læsning af matematikprøver. En undersøgelse af læsefærdighedens betydning for løsning af voksenprøven i matematik inden for almen voksenuddannelse. København: Københavns Universitet, Institut for Almen og Anvendt Sprogvidenskab.

Elbro, C., Hansen, E., Mejding, J., Pagaard, J. & Raahauge, J. (1993). Råd til bedre læsning. Det rådgivende udvalgs rapport om læsefærdighed. København: Undervisningsministeriet.

Elbro, C. & Petersen, T. (1993). Udviklingsarbejde om undersøgelse af ordblinde elevers læsestrategier. København: Det tværkommunale projektsamvirke.